К другим новостям
Сторителлинг — это когда рассказывают истории. Люди делают так всегда. Сказки, мифы, легенды — всё оттуда. Наши предки брали реальные события, добавляли выдумки, метафоры. Получалось ярко и эмоционально. Такие истории запоминались надолго.
Сейчас сторителлинг используют по-разному. Воспитатели в детских садах — чтобы развивать речь. Маркетологи — чтобы продавать. А студентам он поможет учиться.
Расскажу, как превратить скучный конспект в живую историю. И какие приёмы работают для разных предметов.
Истории работают лучше, чем сухие факты. Мозг так устроен.
Пример. Воспитатель в садике берёт кубики с картинками. Дети выбирают несколько и придумывают про них историю. Кто эти персонажи? Что делают? Как подружились? Чем смешнее и нелепее рассказ, тем лучше дети его запомнят.
С конспектом можно сделать то же самое. Берёте набор дат, формул, терминов. Делаете карточки, стикеры, рисуете ассоциации. И сочиняете историю.
Было (учебник):
«Фотосинтез — процесс образования органических веществ из углекислого газа и воды на свету при участии хлорофилла».
Стало (история):
«Представьте: зелёный лист стоит на солнце, как маленькая фабрика. Он берёт воздух (углекислый газ) и воду, включает солнечный свет — и готовит себе еду. А помогает ему в этом зелёный помощник по имени Хлорофилл».
Даже шпаргалки можно писать не по правилам. Не просто формулы, а маленькие рассказы. Преподаватель к такой не придерётся. Но она и не понадобится — вы уже всё запомнили, пока её придумывали.
Для разных предметов нужны разные подходы. То, что хорошо для истории, может не сработать для физики.
Подходит для гуманитарных наук. Для больших текстов без формул и сложных цифр.
Берёте скучный абзац из учебника. Переписываете его по-своему. Добавляете эмоций, делаете похожим на рассказ. Читаете вслух. Скорее всего, ваш вариант запоминается легче.
Хорошо для запоминания новых слов и терминов. Можно говорить с сокурсниками, с друзьями, с родителями. Можно с самим собой.
Берёте сложное понятие. Придумываете для него простое объяснение. Рассказываете слушателю. Он задаёт вопросы. Вы отвечаете.
Если занимаетесь один, сделайте карточки с вопросами: «Зачем это придумали?», «Кто автор?», «Что он хотел сказать?», «Когда это случилось?»
Помогает, когда термины вы помните, но путаетесь в их порядке.
Выписываете нужные слова по порядку. Из первых букв составляете фразу. Чем глупее и смешнее фраза, тем лучше.
Пример с планетами:
Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун
Первые буквы: М, В, З, М, Ю, С, У, Н
Фраза: «Мы Вас Забыли? Мы Юле Скажем — Учите Наизусть»
Глупо? Да. Работает? Тоже да.
Приём для запоминания чисел. Каждой цифре от 0 до 9 присваиваете букву.
Как это работает на примере:
Число 1812 (год Бородино) превращается в НОВТ — можно запомнить как «НОВгородское сражение Тех лет».
Минус: нужно твёрдо помнить, какая буква какой цифре соответствует.
Это уже не совсем сторителлинг, ближе к стихам. Но метод рабочий. Подходит для любого сложного материала.
Берёте формулу, дату, термин. Впихиваете в рифму. Неважно, что стих получится корявым. Главное — чтобы запомнилось.
Вспомните рекламу:
«Не тормози — сникерсни»
Это не поэзия. Но вы это помните. Так же и здесь. Любой бред, если он рифмуется, остаётся в голове.
Сторителлинг реально работает. Пробуйте разные приёмы, смешивайте их. Найдёте то, что подходит вам. И учиться станет легче.
Вы прочитали пять приёмов. Но знать — не значит уметь. Сторителлинг работает только тогда, когда вы его пробуете.
Не нужно переписывать весь конспект. Начните с одного абзаца. С одной формулы. С одной даты. Придумайте глупую рифму. Сочините нелепую историю. Посмейтесь над собой.
Это сработает. Потому что мозг устроен так: он запоминает то, что вызвало эмоцию. Даже если эмоция — это «какая же ерунда получилась».
Прямо сейчас:
Возьмите один термин, который никак не запоминается. Придумайте для него историю на 2 предложения. Запишите. Проверьте себя через час.
Если получилось — вы поняли, о чём эта статья. Если нет — попробуйте другой приём. Один из пяти точно ваш.
