Педагогическая практика студентов и ее особенности

Все мы в свое время имели дело с педагогами-практикантами в школе. Как правило, это были самые добрые учителя, которые понимали подростков, потому что и сами недавно вышли из тинейджерского возраста, и у которых можно выклянчить высокую оценку за не очень высокие знания.

Словом, студентов педвузов в роли учителей школьники, обычно, любят, ожидают от них лояльного отношения. Поэтому или стараются отвечать на доброту молодого педагога стараниями в учебе, или пользуются неопытностью студента и игнорируют его требования, не относятся настолько серьезно, как к другим учителям.

И на фоне обожания молодого педагога со стороны учеников, и на фоне небрежного отношения к нему, основной и неизменной целью педагогической практики остается подготовка студента к учительской деятельности, развитие интереса к научно-методической работе и развитие навыка общения с детьми и подростками.

В этой статье рассмотрим особенности прохождения педагогической практики: на каком курсе, сколько времени, какие обязанности. А также дадим несколько советов студентам, готовящимся к практике.

Что такое педагогическая практика в школе

Производственная практика для студентов педагогических вузов происходит непосредственно на месте их будущей работы, а именно: в средней школе.  В период прохождения практики на студента налагаются такие же обязанности, как и на любого педагога:

• вести уроки в классе;
• объяснять новые темы;
• задавать и проверять домашнюю работу;
• выставлять объективные оценки за знания.

А также: уметь держать дисциплину учеников и демонстрировать собственный авторитет.

Самая большая сложность для учителя-практиканта в том, что, проявив чрезмерную мягкость в отношении учеников и завысив им оценки, он может сработать на понижение собственного балла за практику. В период прохождения практики студентам педвузов важно не забывать о том, что они сами еще ученики, и что их задача в школе ­– не подружиться с подростками и не выстроить с ними панибратские отношения, а позиционировать себя как профессионала, обрести необходимые  педагогические навыки, сформировать собственный стиль преподавания.

Курс для прохождения практики

Практическая педагогическая деятельность в течение 1-2 месяцев ожидает всех студентов педвузов на 4 и 5 курсах.

Педагогическую практику могут проходить и студенты, обучающиеся не в педагогических учебных заведениях, но на профильных направлениях: филологическом (кроме тех, кто изучает специализацию «Издательское дело»), математическом, географическом, историческом, физическом.

Чтобы удостовериться, будет ли у тебя педагогическая практика, рекомендуем зайти в  раздел «Расписание» на сайте вуза и посмотреть, есть ли там предмет «Педагогика».

Практика – тяжелая работа. Начисляют ли за нее зарплату?

Нет, зарплату практиканту за работу в школе не начисляют и не выплачивают. Учебная практика является элементом образовательного процесса, за нее студент получает оценку, такую же, как и за любой экзамен, контрольную или курсовую работу.

Схема прохождения производственной практики

Педагогическая практика осуществляется на основании договора, который заключают вуз, который направляет практиканта, и образовательное учреждение (школа), которое предоставляет студенту возможность прохождения практики.

Перед началом практики во многих вузах проводят установочные конференции с присутствием всех студентов-практикантов. На конференции студентов знакомят с задачами педпрактики, порядком и сроками ее прохождения.

В первый день практики руководители представляют студентов педагогическим коллективам школ и закрепляют практикантов за определенным классом.

В первую неделю практики студент знакомится с учебным заведением, «своим» классом,

нюансами учебно-воспитательной работы школы. И в завершение первых семи дней практики студент уже должен знать немало о своих учениках: об успеваемости каждого, уровне дисциплины и отношении к учебе.

Далее практикант глубоко погружается в учебно-воспитательный процесс: проводит зачетные уроки и внеклассные мероприятия, количество которых обусловлено программой практики.

Нюанс: четверокурсники во время прохождения педагогической практики выполняют обязанности помощника классного руководителя, а студенты пятого курса самостоятельно ведут класс. Практиканты 4 курса вуза за время практики составляют характеристику на одного ребенка, а пятикурсники ­ – психолого-педагогическую характеристику целого класса.

В завершение педпрактики в вузах собирают итоговую конференцию, в ходе которой с докладами выступают как студенты, так и руководители практики. На конференции студентам объявляют их оценки за педагогическую практику.

Как студенту подготовиться к практике морально и физически

Изучать педагогику в вузе – это совсем не то, что оказаться перед классом в роли учителя.  У многих студентов одна мысль об этом вызывает смятение и шок. Поэтому важно подготовиться к этому моменту заранее.

Способы моральной подготовки:

• чаще общаться с подростками (младшими братьями и сестрами и их друзьями, племянниками, знакомыми тинейджерами) – важно понять особенность их мировоззрения, отношений между собой и отношения к людям, старшим по возрасту;
• изучать нюансы поведения педагогов в классе по обучающим роликам (желательно в различных ситуациях);
• тренироваться вести уроки и держать себя перед классом у зеркала ­– отточить каждое слово и каждое движение;
• заранее изучить, какими учебниками пользуются в той школе, где будешь проходить практику, оценить уровень сложности задач.

Поскольку работа в школе ­– не из легких и отнимает много сил, поэтому не лишней окажется и подготовка в физическом плане:

• придерживаться распорядка дня, особенно следить за полноценностью сна и отдыха;
• ввести в рацион продукты, полезные для активности мозговой деятельности, да и вообще ­­– питаться регулярно и качественно, чтобы не ощущать чувства голода на уроках;
• выполнять несложные физические упражнения с утра, чтобы входить в класс бодрым и полным сил.

Ну и не мене важная рекомендация ­­– не волноваться чрезмерно, дети очень чувствуют волнение и неуверенность педагога и трактуют это как проявление слабости. Совсем скоро работа учителя превратится в обычные будни и не будет вызывать такого шквала эмоций, а ученики запомнят свое первое впечатление о педагоге, как о неспособном справиться с волнением, и будут этим руководствоваться.